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教師招聘面試之模擬教學中的高中數學課堂

http://www.lsupze.tw 2019-09-29 08:57 教師網 [您的教師考試網]

教師招聘面試之模擬教學中的高中數學課堂

提到新課改,相信各位考生都不陌生,新課改理念指導下的新課堂,大家可能不太了解,就著這個問題,我們來做下梳理。

新課程標準指出,高中數學課程應倡導自主探索、動手實踐、合作交流等學習數學的方式,同時注重學生情感、態度和價值觀的培養。這就要求我們教師放下權威,變以前的“教師中心”為“學生中心”,充分體現學生的主體性和能動性,教學目標的設置也改變一貫的用詞:“使學生……”“讓學生……”,體現三維目標:知識與技能,過程與方法,情感、態度與價值觀。教師的心中應時時、處處裝著學生,從學生的角度去設計問題,選擇例題,成為學生的合作者、促進者、指導者,創造良好的課堂氛圍和人文精神,培育學生學習數學的積極的情感與態度,形成正確、健康的價值觀與世界觀。因此在教學中,新課改理念要求下的課堂應該是:上課時老師盡量少講,主要是給學生騰出大量的時間與空間,讓學生更主動、更積極、更親歷其境地去學。正是由于有了學生的深層次的參與,才能取得過去我們以老師的教為主所不可能達到的高效,才能起到培養學生綜合素質能力的目的。

那么,在教學過程中師生的角色又是怎樣的呢?我們的老師現在都會這樣說:教學是一種特殊的認知活動。在課堂教學中,教師是主導,學生是主體,等等。但問題是我們的教師是否真的讀懂了這個“導”字?我們的學生是否真的成為了學習的主體?

第一,在新課程背景下,如何有效利用課堂教學時間,如何盡可能地提高學生的學習興趣,這對于剛接觸高中新課改教學的考生來說,也是一個很重要的課題,要搞好高中數學新課改,首先要對新課標和新教材有整體的把握和認識,這樣才能將知識系統化。

注意知識前后的聯系,形成知識框架,其次要了解學生的現狀和認知結構,了解學生此階段的知識水平,以便因材施教,再次要處理好課堂教學中教師的教和學生的學的關系,課堂教學是實施高中新課程教學的主陣地,也是對學生進行思想品德教育和素質教育的主渠道,課堂教學不但要加強雙基而且要提高智力,要發展學生的創造力。

不但要讓學生學會,而且要讓學生會學,特別是自學,尤其是在課堂上,不但要發展學生的智力因素,而且要在有限的時間里,出色地完成教學任務,不能穿新鞋走老路。

第二,要有明確的教學目標,教學目標分為三大目標,即知識與技能目標、過程與方法目標和情感態度與價值觀目標。因此,在備課時要圍繞這些目標選擇教學的策略、方法和媒體,把內容進行必要的重組。備課時要依據教材,但又不拘泥于教材,靈活運用教材。在數學教學中,要通過師生的共同努力,以提高學生的綜合素質。

第三,要能突出重點、化解難點,每一堂課都要有教學重點,而整堂的教學都是圍繞著教學重點來逐步展開的。講授重點內容,是整堂課的教學高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應用模型、投影儀等直觀教具,刺激學生的大腦,使學生能夠興奮起來,適當地還可以插入與此類知識有關的笑話,對所學內容在大腦中刻下強烈的印象,激發學生的學習興趣,提高學生對新知識的接受能力。尤其是在選擇例題時,例題最好是呈階梯式展現。

第四,善于應用現代化教學手段,在新課標和新教材的背景下,教師掌握現代化的多媒體教學手段顯得尤為重要和迫切,現代化教學手段的顯著特點,一是能有效地增大每一堂課的課容量,二是減輕教師板書的工作量,三是直觀性強,四是有利于對整堂課所學內容進行回顧和小結,在課堂教學結束時,教師引導學生總結本堂課的內容,學習的重點和難點,對于板演量大的內容,如立體幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數量較多的小問答題、文字量較多應用題等等都可以借助于投影儀來完成,如講授正弦曲線、余弦曲線的圖形、棱錐體積公式的推導過程都可以用電腦來演示。

總之,在新課程背景下的數學課堂教學中,尤其在沒有學生的面試模擬課堂中,要引起考官的注意,我們就應該多思考、多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學機智,發揮自身的主導作用,體現學生的主體地位。

責任編輯:郭爽

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